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女孩多动症常被忽略

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2015-12-01

4月,上海迎来了公办幼儿园的报名高峰。不少适龄宝宝在报名期间,“潜伏”的心理不适症状表现出来,其中比较常见的多动症,让不少宝宝无缘心仪的幼儿园。究竟低龄儿童的多动症有何表现,如何界定,家校双方可以进行哪些干预,帮助孩子脱离多动症的烦恼?

案例

不到四岁的果儿长得十分乖巧,但行动粗鲁,没有一点“大家闺秀”的范。在早教班里,她就爱抢男宝宝的玩具,喜欢爬到小伙伴的床底下躺着,要不就在大家一起唱歌时出其不意地大声笑。刚开始,妈妈以为她故意捣蛋,说教几次后丝毫不见改变。在老师多次告状无果后,辗转到其他早教中心,情况依旧。

这个月,妈妈带着果儿到街道办幼儿园报名,老师提出要果儿背一两句自己拿手的诗歌,她好像完全没听见,自顾自坐在一旁唱歌。当老师要求她独立画一幅画时,她还没坐一会儿就跑开了。经过几项测试和问询,老师对妈妈说,果儿很可能是小儿多动症。

女孩多动症常被忽略

很多家长认为,男孩子好动、野,他们才是多动症的主力人群,实际上女孩也会患多动症。研究发现,女孩多动症的表现不如男孩明显,她们的“病症”更隐秘、更缓慢,如注意力不集中,常有的发呆或发愣现象被忽略了,其实她们的多动症发病率远比想象中的要高。

据了解,目前我国超过1500万学龄儿童患有多动症,在未被确诊为“多动症”的群体中,安静的女孩更容易被忽视。研究证明10%~15%的多动症儿童没有明显的多动表现,却表现出其他症状。虽然注意力无法集中,但患儿多安静,对别人不造成困扰,反而容易被忽略。这种类型多为小女孩,因症状不明显,常受到低估,造成隐性的压抑或打骂教育等反效果。

青少年教育发展研究学者陈教授指出,“并不是话多、爱动、坐不住的孩子才有多动症,安静的儿童也可能有多动症。 ”心理学家解释,“孩子有没有过多的动作并不是判断多动症的依据,‘不多动’的多动症儿童除了不动外,其他多动症的症状都明显存在,集中表现在注意力不能集中,反应迟钝,学习效率低下等。 ”

多动症与多动区别较大

对于蹦蹦跳跳、调皮捣蛋且不受家长管教的孩子,常被家长当成“淘气包”。这些淘气孩子表现出来的过度活泼、爱动,又让家长怀疑他们是否患上多动症,其实两者还是有区别的。

从青少年身心发展的阶段性特点来看,儿童身体和心理发育很迅速,但并不成熟,一方面他们表现出来的幼稚、天真、活泼、精力充沛,对新鲜事物充满好奇感,另一方面,他们缺乏成人的控制能力,无法对活泼的行为设置“度”,因此孩子贪玩、喜动、淘气是符合儿童生理、心理发展特点的正常现象。

就行为特征而言,早教专家总结出三个标准,即“学习时是否困难,注意力是否集中,行动是否具有目的性”,如果三者都困难,则很可能患上了多动症。 “普通的调皮,经过几次讲道理,孩子的行为会有所收敛,这属于‘淘气’范畴;如果屡教不改,性情急躁,容易激动,自制能力极差,还有一定的破坏欲,在学校里不守纪律,上课坐不住,小动作不断,扰乱课堂秩序,对学习不感兴趣,学习成绩极不稳定,基本上可以判断是患了多动症。 ”

顺势引导可改善好动行为

患上“多动症”并不可怕,早教专家支招,顺应多动症孩子精力旺盛、注意力不集中等特征,因势利导可以改善并纠正孩子的这一病症。

平常的亲子交流活动中,家长可以为孩子安排安静的活动,如读书、剪纸、下棋、练书法等,每天一小时,逐步增加活动时间,循序渐进地帮助孩子养成专注做一件事的习惯。还可以就着他的兴趣爱好,跆拳道、足球、唱歌等等,让他去做自己爱做又不荒废学业的事,既发泄了多余的精力,又能培养兴趣爱好。

对家长来说,在帮助他们纠正行为的过程中,还需要多些耐心。尽量避免使用“不能”、“不可以”等带否定意义的词汇,多鼓励、肯定孩子的进步,孩子更容易找到改善行为的动力,收获自信的心态。(责任编辑:林云)

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